- Basar lo máximo posible el aprendizaje sobre soportes visuales.
- Basar el aprendizaje con situaciones concretas antes de llegar a la abstracción.
- Dar una sola orden a la vez.
- Acepta el tiempo latente.
- Trabajar rutinas con imágenes para corregir los trastornos de localización temporal.
El síndrome de Down es una discapacidad intelectual que se produce cuando una persona tiene una copia extra del cromosoma 21. Los niños con síndrome de Down pueden tener dificultades para aprender y suelen necesitar apoyo adicional en el aula. A continuación, se presentan algunas estrategias para ayudar a un niño con síndrome de Down en el aula.
Antes de ayudar a un niño con síndrome de Down, es importante comprender los diferentes estilos de aprendizaje. Algunos niños aprenden mejor a través de la visualización, mientras que otros aprenden mejor a través de la escucha. Algunos niños aprenden mejor trabajando de forma individual, mientras que otros aprenden mejor en grupo. Los maestros pueden adaptar sus métodos de enseñanza para satisfacer las necesidades de cada niño.
La inclusión es un aspecto importante en la educación de los niños con síndrome de Down. Los niños con discapacidades suelen ser marginados por otros niños, lo que puede afectar negativamente su autoestima y su capacidad para aprender. Los maestros pueden fomentar la inclusión en el aula a través de la educación y la conciencia. Los niños deben aprender a respetar las diferencias de los demás y a valorar la diversidad.
Para fomentar la inclusión en la escuela, los maestros pueden crear un ambiente seguro y acogedor en el aula. Los niños deben sentirse cómodos y seguros para expresarse y participar en las actividades. Los maestros también pueden fomentar la inclusión a través de la colaboración y el trabajo en equipo. Los niños pueden aprender a trabajar juntos y a apreciar las habilidades y fortalezas de los demás.
La Resolución 316 12 es una resolución del Ministerio de Educación que establece las pautas para la educación inclusiva en Argentina. La resolución establece que todos los niños tienen derecho a una educación inclusiva y que las escuelas deben proporcionar los recursos necesarios para satisfacer las necesidades de todos los niños. La resolución también establece que los maestros deben recibir capacitación para trabajar con niños con discapacidades y que las escuelas deben proporcionar un ambiente seguro y acogedor para todos los niños.
La resolución 155/11 establece la obligatoriedad de garantizar la educación inclusiva de calidad para personas con discapacidad, incluyendo a niños y niñas con síndrome de Down, en todos los niveles y modalidades del sistema educativo. Además, promueve la formación de docentes y la adaptación de la enseñanza a las necesidades y capacidades de cada estudiante.
La Resolución 174/12 establece medidas de acción para la inclusión educativa de niños y jóvenes con discapacidad en el ámbito escolar, garantizando su derecho a la educación en igualdad de condiciones con los demás estudiantes. Esta resolución promueve la inclusión de estudiantes con síndrome de Down y otras discapacidades en el sistema educativo regular y establece pautas para la implementación de ajustes razonables y adaptaciones curriculares que permitan una educación inclusiva y de calidad.
El DUA es el Documento Único de Accesibilidad, que es un conjunto de adaptaciones y ajustes que se hacen en el entorno educativo para garantizar la inclusión y la igualdad de oportunidades de los estudiantes con discapacidad, como el síndrome de Down, en el aula.